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    師資概括
    發表日期: 2019-11-21 點擊率: 13
     

        實驗教學師資隊伍建設是中心的核心工作。在學校、學院各級領導的大力支持下,臨床心理行為實驗教學中心從師資的人數、年齡、學歷、職稱、知識以及學緣結構等各方面進行優化,使師資隊伍更加適合現代教學的需要,保證教學質量。

    實驗教學隊伍建設

        實驗教學隊伍是完成實驗教學任務的最基本保證,因此學校一貫重視臨床心理行為實驗教學中心的教師隊伍建,在人力、物力等各方面制定了相關政策措施。      

        首先,學校制定了實驗教學中心的人事管理執行學校、學院兩級管理模式,中心主任由學校任命,保證主任對實驗室管理的自主性。在實驗教學師資方面,按照規定的比例配備。    

        其次,在實驗教學隊伍的知識結構、學緣結構、學位、職稱、年齡等方面都作了合理的規定,保證師資結構的合理。      

        第三,實行實驗教學人員統一管理,開放使用,方便不同課程教師之間相互交流,相互協作,在相互學習中不斷提高自己。    

        第四,學校制定了各類實驗教學人員的工作職責,使教師明確自己的工作內容。      

        第五,制定合理有效的工作考核制度,使各類實驗教學人員都能夠從努力、高效的教學工作中得到相應的收獲,保持實驗教學人員的工作積極性。      

        以上各類規劃和政策保證了實驗教學隊伍始終處于高水準、高效率、高熱情的工作狀態。

    實驗教學隊伍結構

        臨床心理行為實驗教學中心擁有一支技術力量雄厚、結構合理的師資隊伍,主要包括三部分人員: 第一、管理人員。學校任命實驗教學中心主任1名,負責教學管理和學科建設工作。中心主任負責確定中心的定位、制定發展計劃、組織實施中心建設;主任負責制定實驗教學大綱,審核教學內容,研討教學手段,促進中心教學各方面的現代化;主任負責科學管理中心的人、財、物,保證實驗教學和訓練課程的順利、高效運營,實現教學理念。 第二、實驗課程教師隊伍。中心除了積極引進高水平的專業教學人才以外,也重視現有師資的培養。積極鼓勵教師攻讀博士學位,在提升學歷結構的同時,促進學科建設;積極鼓勵教師與國內外同行進行學術交流,互相學習。在中心內部,也制定了相應的培養計劃:新任教師必須接受崗前培訓,跟師培養,并經過考核合格后方能承擔教學任務。中心執行定期集體備課制定,交流、研討教學心得,及時更新教學內容、優化教學資源、完善教學方法,保證教學隊伍的良好狀態。   第三、實驗技術人員。

        實驗技術人員在主任的領導下,具體負責中心的日常運營管理,實驗教學設備的申購、維護、使用前準備等工作。實驗技術人員還是實驗教學的教輔人員。中心對實驗技術人員也制定了專業發展,職稱申報等管理制度,維護他們的工作積極性。

    實驗教學中心隊伍教學、科研、技術狀況

    一、教風    

        中心的教師員工一貫精誠團結,工作作風嚴謹,為人師表,不僅教授給學生專業知識核技術,還言傳身教實驗、訓練工作的科學、認真、求實、嚴謹的風范。      

    二、教學科研能力和水平      

        中心教師不僅出色完成各項教學任務,還積極參與教學科研工作,使教學工作成為科學研究的基礎,研究工作作為教學工作的提升,已經形成了一支高水平的教學科研隊伍。到目前為止,中心承擔的研究任務有:省級 項,廳級 項。      

    三、對外交流    

        實驗中心依托學院對外交流工作,與瑞典林奈大學、臺灣嘉南藥理大學、芬蘭諾維亞應用科技大學、美國阿蘭特大學展開合作,建立校際協作關系,互派教師、學生進行專業交流,獲得了豐富的實驗教學經驗。        

    學院和實驗教學中心還積極支持教師參加中外合作的心理治療培訓項目,提高教師心理行為訓練、教學、督導的能力,大幅度提升了實驗教學水平。

     

     
      版權所有:福建醫科大學臨床心理行為實驗教學中心 閩ICP備05005461號
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