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    特色與輻射
     
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    中心特色

    實驗教學中心主要特色

    藥學實驗教學中心近年來承擔較多數量的國家級、省部級課題,發表數量較多的SCI論文,受到同行的贊賞。

    長期以來,高等院校教學實驗室的建設,局限于為某一學科專業理論教學服務。隨著科學技術的發展,新興學科越來越多,專業內容越分越細,新的矛盾越來越突出。傳統的實驗室功能單一性、從屬性、重疊性、低效性、封閉性的弊端日趨突出,實驗教學和科研工作很難上臺階,原有實驗室建設模式,已嚴重地制約了實驗教學內容更新和學科的全面發展,為此,本項目藥學實驗教學示范中心建設特色在于:

    中心整合分散建設、分散管理的教學與科研資源,融合藥學二級學科群,逐步形成以加強藥學人才的規范化職業素質培養為基礎,以提高藥學人才的實踐技能與創新能力培養為目標的藥學實驗教學體系。理順了實驗教學的管理體制,統籌安排、調配、使用教學與科研資源,實現優質資源共享,達到多種資源的優化配置。建立了輔助實驗教學的網絡信息化平臺,創造了學生自主實驗、個性化學習的實驗環境,進一步完善實驗教學質量保障體系,基本實現了師資、經費、實驗設備的統一管理、調度、共享,提高了辦學效益。藥學實驗教學中心成立以來注重實驗教學的改革和創新工作。以培養學生動手能力、實踐能力和創新精神為核心,圍繞藥物研究和開發過程所需要的專業技能和知識結構,構建藥學專業實驗課程體系。積極探索啟發式、探究式、案例式、互動式教學。以教師為主導,以學生為主體,培養學生獨立獲取知識的能力。增加開設綜合性、設計性、創新性實驗,注重學生創新能、實踐能力培養。通過課堂教學與社會實踐多種環節,培養規范化的職業素質。經過不斷改革與建設,使得中心在實踐教學體系、師資隊伍建設、教學資源配備、人才培養方案、教學管理與考核、產學研結合、校企合作、學生科技活動等方面逐漸形成了自己的優勢和特色。

    充分利用現有科研平臺,依托教師的科研項目,結合大學生創新性實驗、創業計劃,對學生進行早期科研能力訓練。發揮科研平臺對實驗教學及學生創新能力培養推動作用,為本科實驗教學、研究生教學服務。充分發揮實驗室資源的效益,實現資源共享,發揮平臺在人才培養中的作用。設立科研訓練實驗室,為大學生實訓環節提供基本條件。實行本科生導師制,讓學生輪流到上述科研機構實驗室,在導師的指導下,為每個學生制定個性化的早期科研訓練計劃。以3-5人的小組為單位,通過搜集資料,查閱文獻,充分利用所學知識,設計出該課題具體的研究預案,經過師生討論完善后予以實施。這樣無論對學生將來從事科研工作,還是繼續攻讀研究生,都是有利的舉措,既能充分發揮學生的潛能,也能增強學生的自信心?,F有28項省級大學生創新性試驗計劃、14項國家級大學生創新性試驗計劃,以及學生參與科研項目在國內國際刊物上發表論文28篇。

    學院舉辦學生藥學知識競賽、學生實驗技能大賽,激發學生對科技創新的濃厚興趣,吸引學生參加科技創新活動。建立實驗室開放平臺,大學生創新性實驗平臺等。讓學生盡早參與部分教師承擔的科研項目的研究,使學生了解到不同學科的實驗技術、科研方法,開闊學科視野,拓寬思維空間。至今已舉辦六屆的“藥學院學生實驗技能大賽”,取得良好的效果。

    發揮科研優勢,學生畢業論文選題密切與教師科學研究、社會企業生產實際結合。本科生的畢業設計是檢驗學生本科期間學習成果的重要實踐環節,是高等教育培養應用性人才的重要途徑,對于鍛煉和提高大學生獨立分析及解決實際問題、查閱文獻、分工合作、文字表達等方面的綜合實踐能力具有極其重要的作用。多年來我院畢業生論文選題符合專業培養目標, 滿足實踐教學基本要求, 課題能做到一人一題并體現中、小型為主原則,大多數選題能與指導教師的科研密切結合,或來源于企業生產實際。近五年來有16篇畢業論文獲校級本科優秀畢業論文。



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